18、我的风向仪

  提问：教师展示不一样的风向仪，这些风向仪好看吗？看了这些风向仪你有什么想法？

  同学们都想有一个风向仪，并想亲自动手制作一个。请想想制作一个风向仪要哪一些材料，怎样来制作呢？

  学生自由发表见解，在学生充分交流的基础上教师给学生展示一种简单的制作方法。

  教师让学生仔仔细细地观察老师给每个小组下发的风向仪。也可以拆开看一看，然后一起讨论。教师巡视指导）

  （3）小结：刚才同学们说得都有道理，我们大家可以把风向仪大体分为五部分(教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。

  1、课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风向的观测，了解本地在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好?

  教材简析：本课是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作风向仪，并用自己制作的风向仪记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作的工具过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。

  1、知识目标：会制作简单的制作风向仪，并会利用风Hale Waihona Puke Baidu仪观测风向。

  导入课题：今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪的问题。（板书课题：我的风向仪）

  4、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程中，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向仪最好、最灵活，为什么？并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么？还存在哪些缺点？今后应怎样改进？

  教师给同学们准备了几种不同的制作风向仪的材料，你喜欢哪一种，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作的步骤中，若遇到困难，可以每时每刻问同学和老师。

  2、技能目标：在制作不一样的风格的风向仪的过程中，培育学生的动手能力和创新能力。

  教学重点难点：重点：在制作风向仪的过程中，培育学生的动手能力和创新能力。

  谈话：每个小组的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今天的风向？

  3、学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充：风向就是风吹来的方向（板书），描述风向一般按八个方位——东风、西风、南风、北风、东南风、西南风、东北风、西北风。