锚定国家战略 培养创新人才（图）

  教师节前夕，教育部公布第三批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动入围名单。天津大学“激光及光电测试技术教师团队”入选，团队负责人为天津大学精仪学院教授邾继贵。

  高端制造，测量是关键。自上世纪70年代，团队在叶声华院士的带领下，在国内率先开展了激光及光电测试技术探讨研究，始终致力于使用先进的光电传感及信息处理技术解决工业制造发展过程中出现的测量难题，团队始终站在教育教学、科学研究的第一线，为培养高质量人才，服务国家重大战略需求努力工作，形成了一支人员稳定、结构符合常理、特色鲜明的研究队伍。

  “做有用的研究”、“做新的研究”是这个团队自叶声华院士以来传承的最朴素的科研理念。叶声华院士自上世纪70年代将激光应用到精密计量中以来，团队始终聚焦国家重大战略和服务地方经济社会持续健康发展，并积极承担国家和地方重点科研项目、重点工程建设项目的研发任务。作为团队核心，在叶院士指导下，邾继贵教授在2000年左右还是青年教师时便带领团队攻克了国内汽车工业生产的全部过程中的在线测量技术及设备国产化替代难题。

  当时，随着我们国家汽车需求迎来爆发式增长，汽车工业生产中在线测量的问题也暴露了出来。团队在前期研究的基础上，最终找到了柔性在线测量新方法，实现了混流生产线制造模式下的实时在线测量。如今，这项技术已成为国内汽车制造机器视觉领域的主流技术，产生了巨大的经济和社会效益，推动了国内汽车整体产线水平进入国际先进行列。

  在此基础上，以在线测量研究成果为基础，邾继贵教授组织研究团队，在国内率先提出了超大尺度空间坐标组合测量方法，成功解决了国家“大飞机”科技专项中的整机高精度测量难题。与此同时，团队在国内率先开展了“工作空间精密测量与定位系统”这一新概念、高性能测量装备的研究，研究成果支撑了我国多个高端数字化制造领域，并成功应用于航空航天、超大型高端装备制造等国家重大工程。

  叶声华院士做科研的态度和理念，对于团队中的年轻人是最好的引导。邾继贵说，在团队中工作这么多年后，对于工科如何做科研，他的体会也慢慢变得深：一定要找出真问题抓住它，不能花拳绣脚，做“假”研究，这个至关重要。只有这样的方向，才有实际产业的支撑，才有持续的动力；这样的科研才能真正引领一个真的方向。

  在这个团队，“教育学生、培养人才，是教师的天职”是每个人的共识。这种共识源自叶声华院士“做人、做事、做学问”的言传身教，源自团队中每个人对于这份信念和责任的坚守。

  给与学生最充分的信任和支持、最好的平台和条件、最真切的关心和爱护、最大限度的包容和尊重，这是团队中一代代青年人成长的最强大保障，也是他们在科研之路上不断攀登的动力之源。在这样的一个过程中，将思想政治工作如雨润心田般贯穿于教育教学全过程，并将先进的教育教学理念和最新的科研成果融入教学中，重视教材建设、重视实验室建设，对于学生的培养因材施教，充分尊重学生的个性也给与学生真心的关爱，不仅是团队从始至终保持生机勃勃的“密码”，更是为国家培养更多精仪人才的“法宝”。

  邾继贵回忆说，当年他跟随叶院士读博士的时候，自己用了一年的时间才找到科研方向。在这样的一个过程中，叶院士从不跟学生说必须要怎么做，而是懂得“放手”，学生能做到的事情就让学生自己去发挥，导师做的就是给学生创造足够的支撑条件，甚至允许学生“浪费”一些时间和精力。

  如今，这个团队不断涌现全国“五一劳动奖章”、全国优秀科技工作人员、中国青年科技奖、中国青年五四奖章、天津市“特等劳模”等荣誉获得者。2014年，叶院士捐献50万设立“叶声华奖学金”，不断资助鼓励着全国仪器学科的优秀学子，团队也被中华全国总工会评为首届“创新示范岗”。团队中，邾继贵教授针对新时代仪器类人才教育培训要求主持的教育教学改革项目获得了国家级研究生教学成果二等奖。段发阶教授和吴斌教授承担了多项国家级、省部级及校级教学改革研究项目，获得了宝钢优秀教师奖、天津市级教学成果特等奖、中国仪器仪表学会教学成果一等奖等。叶院士主持的“培养高质量博士，关键抓创造性”教改成果获得了国家级教学成果二等奖，他本人也获得了“宝钢优秀教师”特等奖。