三年级科学上册 教学设计18《我的风向仪

  １８ 我的风向仪【教学目标】 1. 认识几种常见的风向仪， 并了解它们的构造。 2. 善于创造性地制作风向仪， 并会利用风向仪观测风向。 3. 在制作风向仪的过程中， 体验合作互助的快乐， 以及制作成功的喜悦。 教学准备： 课件、 不一样的风向仪、 学生分组实验的风向仪、 每组的制作材料（软木杆、 卡纸、 剪刀、 钉子、 彩纸、 双面胶）。 教学过程描述： 一、 教学引入 1. 教师利用多媒体播放一段突出“风向” 的天气预报， 提问： 谁知道今天的风向如何? 学生根据已有的经验进行回答。 2. 教师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景， 提问： 你们知道这...

  １８ 我的风向仪【教学目标】 1. 认识几种常见的风向仪， 并了解它们的构造。 2. 善于创造性地制作风向仪， 并会利用风向仪观测风向。 3. 在制作风向仪的过程中， 体验合作互助的快乐， 以及制作成功的喜悦。 教学准备： 课件、 不一样的风向仪、 学生分组实验的风向仪、 每组的制作材料（软木杆、 卡纸、 剪刀、 钉子、 彩纸、 双面胶）。 教学过程描述： 一、 教学引入 1. 教师利用多媒体播放一段突出“风向” 的天气预报， 提问： 谁知道今天的风向如何? 学生根据已有的经验进行回答。 2. 教师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景， 提问： 你们知道这些气象员在干什么吗？ 教师引导学生大胆猜测。 教师总结： 是的， 气象局的叔叔是利用这种仪器对风向做测量的。 这种测量风向的仪器就叫做风向仪。 今天， 老师就和大家一起研究一下有关风向仪标的问题。 (板书课题: 我的风向仪) 【教师播放天气预报和气象员测量风向的情景， 使学生对如何测量风向有了很直观的感受， 能够激发学生的学习兴趣。 】 二、 探究新知 活动一： 认识风向仪 1. 教师谈话： 请同学们仔仔细细地观察老师给每个小组发的风向仪。 小组进行讨论: 你们认为可以把风向仪分为几部分?各部分分别是怎样的? 学生分组讨论研究， 教师巡视指导。 【在巡视指导过程中， 教师能适时地鼓励学生大胆进行观察实验， 看不清楚的地方能拆开仔仔细细地观察。 】 2. 学生汇报小组讨论的结果。 【在这样的一个过程中允许学生自由发表自己的看法， 不需要用规范的语言来描述风向仪各部分的名称。 】