幼儿园风向仪教案

  幼儿园风向仪教案幼儿园风向仪教案 精品文档 幼儿园风向仪教案 设计意图: 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着很丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标: 1(了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2(动手“制造风”。 3(感受风的力量和等级。 活动准备: 1(请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内...

  幼儿园风向仪教案 精品文档 幼儿园风向仪教案 设计意图: 风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着很丰富的科学知识。让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。 活动目标: 1(了解风产生的原因、风的特征和风的种类。 2(动手“制造风”。 3(感受风的力量和等级。 活动准备: 1(请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象:挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动;树的摇动;水中的浪等。 2(物品准备:注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3(知识准备:风的谚语;寻找不同的风等。 活动过程: 一、动手实验，了解风产生的原因 1(教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在 1 / 9 精品文档 吹气球的过程中，与幼儿互动。师:气球有什么变化? 幼:变大了。 师:为什么变大了? 幼:因为有“气”进入气球。 师:“气”从哪儿来? 幼:从针筒中来。 师:针筒中的“气”从哪儿来? 幼:从空气中来。 小结:我们周围都是空气。 2(教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师:现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼:没有风了。 小结:当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1(各组小朋友从自己的工作台上选出自己最喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的。 2(教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 2 / 9 精品文档 3(羽毛比赛。羽毛放在桌子上，提问:如果让羽毛动起来怎么办呢?幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。 4(分组讨论:你在日常生活中，还能在何时发现风或制造风。 三、归纳

  ，分析风的种类 1(根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。 教师小结:生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片??;夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2(实验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥! 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观 3 / 9 精品文档 察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结:小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 进一步提问:你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗? 3(动手制作风向标。 将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示 鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 活动延伸: 带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 屈老师 课 时 教 案 1 2 3 课 时 教 案 4 4 / 9 精品文档 5 青岛版小学科学三年级上册 《18(我的风向仪》教学设计 山东省诸城市实验小学 刘海萍 一、教案背景 面向学生:??小学 课时:1 学科:科学 学生准备::学生能够准确的通过设想自主准备材料 二、教学课题《18(我的风向仪》 『教学分析:』 本课实践性非常强，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的观察工具记录天气情况。目的是培育学生动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。 『教学目标』 1、在制作风向仪的过程中，培育学生的动手能力和创造新兴事物的能力。 2、在制作的步骤中培育学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。 3、会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天气。 『教学重点』 5 / 9 精品文档 小组合作制作风向仪。 五、教学策略及教法设计: 本课探究学习的过程为:“认识风向仪——探索和制作——将探索结果与生活实践相结合”。 1、课堂伊始，采用诗词和猜谜语的方式引入，激发学生学习的兴趣，为后面的实验探究活动奠定基础。 2、把学习的主动权交给学生。在教学过程中，我让学生自己动手实验、分工合作、相互讨论。 六、教具准备 教师演示材料 :

  ，软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。 七、教学过程: 整个教学过程包括三个环节: 认识风向仪。 首先用一首诗歌让学生猜谜语，引出“风”的概念，然后用一段视频加深学生对“风”的认识。接着通过提出问题:“如何知道每天刮什么风,”引出“风向”——也就是风吹来的方向。从而引出课题——《18、我的风向仪》。然后，老师展示风向仪，让学生仔仔细细地观察，然后讨论:它主要由几部分构成,各部分是怎样的,小结风向仪的主要构成。老师简单解释人们一般按八个方位来描述风向，“风向要看箭头端”就是指当风向仪的箭头指东时，表示此时刮东 6 / 9 精品文档 风。指西北时，表示此时刮西北风。让学生背诵儿歌，然后，教师展示各种各样的风向仪。 ;cl=2&lm=-1&tn =baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%B7%E7%CF%F2%D2%C7&ist ype=2&z=0&fm=rs2 通过提问:同学们想亲手制作风向仪吗,你想做一个什么样的,从而引入对教学过程第二个环节的学习。 制作风向仪 这个环节分五步: 1、讲解示范。教师首先展示教科

  中的制作的过程，，边讲解边演示，以有利于学生正确的制作活动。并强调这只是一种最简单的方法，同学们可完全有自己的设想，可根据自己的想法进行制作。 2、分组制作，教师巡视指导。 3、分组展示、互相评比，分别从风向仪的外观和性能上进行评价。 4、需要注意的几点:?在整个制作的步骤中要注意安全使用剪刀。?可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪个更好。?如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处做调整、改进。 5、测定风向。让学生用自己制作的风向仪亲自观测 7 / 9 精品文档 当天风向，以培育学生 的动手操作能力，满足他们的成就感。 拓展活动 教学过程的第三个环节就是拓展活动:课后让学生利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解一下本地这个季节刮风的特点。 八、教学建议: 1、这节课感觉内容比较多，用两课时完成较为贴切。第一课时，可先认识制作风向仪;第二课 时，利用自制风向仪进行课外观测活动。 2、要注重培育学生的自主探究能力，让学生自己动手操作，总结规律。 九、教后反思: 运用电教手段，将课堂上见不到的东西搬到课堂上，有利于学生的直观观察，使课堂生动、饶有趣味。 学生在课堂上经历了一个完整的科学探究过程，更好地培养了学生的科学探究能力和小组成员之间互助合作能力。 《18(我的风向仪》网络课件 1、 &fr=ala0&pv=&word=%B7%E7%CF%F2%D2%C7&istype=2&z=0&f m=rs2 8 / 9 精品文档 9 / 9

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