我的风向仪 - 道客巴巴

  一、教材说明 本课与《我的雨量器》都是实践性非常强的课，是学生在学会了观察天气方法的基础上，引导学生动手制作并用自己制作的观察工具来记录天气情况。目的是让学生在制作及利用自己制作的工具的过程中，培育学生的动手能力，享受自己的劳动成果，体验成功的乐趣。 活动准备： 首先明白准确地提出了“制作一个风向仪” ，然后用图展示了制作风向仪所用的主要材料，如软木杆、卡纸、剪刀、钉子。 活动过程： 包括两个活动。 活动一：我们来认识风向仪。 包括三个环节： 一是认识风向仪，知道名称及其作用。教材用图片展示了风向仪的样子，以一名学生指认“这是风向仪”介绍了...

  一、教材说明 本课与《我的雨量器》都是实践性非常强的课，是学生在学会了观察天气方法的基础上，引导学生动手制作并用自己制作的观察工具来记录天气情况。目的是让学生在制作及利用自己制作的工具的过程中，培育学生的动手能力，享受自己的劳动成果，体验成功的乐趣。 活动准备： 首先明白准确地提出了“制作一个风向仪” ，然后用图展示了制作风向仪所用的主要材料，如软木杆、卡纸、剪刀、钉子。 活动过程： 包括两个活动。 活动一：我们来认识风向仪。 包括三个环节： 一是认识风向仪，知道名称及其作用。教材用图片展示了风向仪的样子，以一名学生指认“这是风向仪”介绍了名称。 二是认识风向仪的各部分是怎样的。教材以学生的问题“它的各部分是怎样的”为引子，展示了风向仪及拆开后的各部分图片，展现了风向仪的主要构成部分：风向杆、箭头、箭尾、支架及将风向杆固定在支架上的可旋转的配件。 三是以“我知道了”为基本形式，让学生进行表达与交流。这种表达形式有着非常强的开放性， 学生既可以从科学知识的角度谈风向仪的构造、 各部分的名称、用途及很多类型，又可以谈研究风向仪的方法，如把风向仪拆开研究其构造，把风向仪放到有风的地方去研究其性能，等等。目的是通过学生间的合作交流，增长各自的见识， 对风向仪的认识进行概括。 使学生明确风向仪的基本构造和作用。 活动二：我们来做个风向仪。 包括三个环节： 一先让学生进行制作风向仪的设想，教材中展示了一种漂亮的风向仪，引导学生想象： “我来做个什么样的？”使学生能设想出自己所要制作的风向仪的样子及用途，有自己的制作思路。 二教材中用资料卡展示了制作风向仪的简单步骤：一是制作风向杆，二是制作箭头、箭尾，三是将箭头、箭尾插入杆中固定住，四是用钉子将风向杆安装在一支架上，可以自由旋转。卡通的介绍“这是一种方法” ，目的是提示学生制作风向仪的方法有很多，而教材只展现了其中的一种，目的是为了让学生进行创新设计，不要被这一种方法束缚住。 三教材中还展示了学生制作的场面图，以“我们大家一起做”提示学生要合作互助。 自由活动： 用自己制作的风向仪测风向，让学生到室外进行实践活动。活动中，要求学生掌握风向仪的使用方法，教师应指导学生认识：风向仪箭头指示的方向就是当时的风向。如当风向仪的箭头指向东，表示当时刮得是东风。活动中还应让学生及时有效地发现并纠正制作的步骤中的一些问题， 在实践运用中让学生对自己及其他同学的制作进行评价。 本课评价主要是评价自己的作品，找出自已制作的风向仪的优点、缺点，同时也评价其他同学的作品，找出值得借鉴的地方。 拓展活动：

  2017年辽宁石油化工大学化学化工与环境学部911化工原理之化工原理考研题库

  2017年河北大学文学院354汉语基础[专业学位]考研仿线语言文学基础之现代汉语考研仿线年合肥工业大学生物与食品工程学院845有机化学（二）考研强化模拟题

  2017年首都师范大学高分子化学与物理专业之高分子化学复试仿真模拟三套题

  2017年首都经济贸易大学管理科学与工程综合之政治经济学复试仿真模拟三套题

  2017年吉林大学计算机应用基础、试验设计之计算机应用基础复试实战预测五套卷