制造简易风向仪教育规划[修改版]

  说话：教师给每个小组的同学都预备了一个风向仪，请同学们仔细调查风向仪。然后一同评论。

  你们以为能够把风向仪分红几部分？各部分是什么样的？学生分组评论研讨，教师巡视辅导。

  学生报告。答应学生自在宣布自己的观点，不需求学生用标准的言语来描绘各部分的称号。

  【引导学生自己说出运用进程中的留意事项，学生答复不全面时教师再加以弥补，有利于学生自己独立思考问题。】

  好，下面教师就带领每个小组的同学，到教室外面亲身着手观测今日的风向。2.学生分组观测今日的风向。(教师参加到观测活动中。) 3.学生报告观测成果及所得，填写点评记载表。

  【让学生用自己制造的风向仪亲身观测风向，以培育学生的着手才能，一同还能够满意学生的成就感。】

  ④支架制造：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7—84m处扎一小圈即可。

  ⑤规划灯罩图画：捏住没有粘好的灯罩，放在灯座上看看巨细是否适宜。然后用动物、花卉或几许形规划纹样。可用重复办法印出斑纹或用美丽的小台灯，也可用绘画办法或剪贴办法装修。

  调查演示台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装修色彩要般配照应，如讲义右上彩图的台灯。黄色灯罩画有很多蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波涛，鱼水般配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个全体;中心是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的赤色上下照应，混然一体。在规划台灯时要从整体动身，要考虑台灯的造型、装修纹样、色彩三个方面怎么和谐一致，设色时把自己的想象充沛表现出来，新颖美丽的台灯，便出现眼前了。

  课后请同学们建立气候研讨小组，运用自己制造的风向仪进行风的观测，了解咱们威海在这个时节刮风的特色。届时咱们全班开一个报告会，好不好?【恰当引导学生课后进行拓宽活动，运用了学生激烈的求知欲，既增强了学生的探求爱好，又将探求活动继续到课后，到达使学生的爱好及各项才能继续开展。】

  《小学科学课程标准》指出：科学学习要以探求为中心。探求既是科学学习的方针，又是科学学习的办法。本课在教育活动规划上首要表现了以探求活动为中心，一个个科学探求活动使学生体会到探求的趣味、取得自傲，促进了学生科学素养的构成。

  5.学生分组制造。(教师巡视辅导)【教师用多媒体出示的简易制造办法，仅仅为学生进行制造做了一个衬托。让学生依据自己的想象自主挑选资料，使学生的思想不受束缚，有利于学生立异思想的培育。别的，发起学生进行小组协作，在制造进程中培育学生协作协作的情感，使学生体会成功的高兴。】

  活动的最终，进行了一个拓宽活动，请同学们建立气候研讨小组，运用自己制造的风向仪进行风的观测，了解自己寓居的当地——威海在这个时节刮风的特色。恰当引导学生课后进行拓宽活动，运用了学生激烈的求知欲，既增强了学生的探求爱好，又将探求活动继续到课后，到达使学生的爱好及各项才能继续开展。

  总归，在本课教育活动中，我留意引起学生对学习内容的留意和爱好，引发学生提出问题、规划探求计划、阅历探求进程，为学生供给满足的自主时刻和满足的活动时机，点燃起孩子的猎奇心，使学生发生激烈的学习需求，使学生取得活跃的、深层的体会，促进学生自动开展，培育对科学的活跃态度，必将会促进每个孩子的科学素养的构成和开展。

  师：课后请同学们建立气候研讨小组，运用自己制造的风向仪进行风的的观测，了解本地在这个时节刮风的特色，找到本地的气候特色，届时候咱们开一个报告会，好不好？

  新课程倡议留给学生更多的独立思考、着手实践的时刻。学生的潜力是无量的，创造性也是无限的。本课我给学生预备了分组试验的探求资料，一同在前面还给孩子们预备了更多的试验资料。这样供给给学生有结构的探求资料有利于拓宽学生的思想才能，使学生有更多的时机进行实践。

  儿童对天然事物有着与生俱来的猎奇心，而这种猎奇心恰恰是进行科学探求的起点和原动力。学生对天气预报并不生疏，再加上看了气候局的叔叔运用风向仪来丈量风向，他们就对风向仪发生了稠密的探求爱好。紧接着，本课规划了学生自己调查风向仪，并鼓舞学生着手拆开看看风向仪。这样，经过引导学生着手动脑使学生全身心肠投入到对风向仪的研讨中来，使学生既了解了科学探求的进程和办法又大大激起了学生探求和发现周围事物奥妙的爱好。学生对风向仪的猎奇心激起了他们探求的希望。我及时引导学生：“你们以为能够把风向仪分为几部分?各部分分别是什么样的?”由此，学生对自己从事的探求活

  硬纸片、胶水、陶制花盆、方形纸、剪刀、尺子、铅笔、橡皮泥、一根竹签、两根吸管、风向仪

  教育意图:经过小台灯制造，美丽的小台灯培育学生工艺规划的爱好，进步着手制造的才能，养成耐性详尽的作业习气。课前预备:

  2、安置学生带卡纸、色纸、水粉色彩、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及铁丝。教育进程:

  1.教师说话：请同学们仔细调查教师给每个小组发的风向仪。小组进行评论:你们以为能够把风向仪分为几部分?各部分分别是什么样的?学生分组评论研讨，教师巡视辅导。

  【在巡视辅导进程中，教师能够适时地鼓舞学生斗胆进行调查试验，看不清楚的当地能够拆开仔细调查。】

  说话：每个小组的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制造的风向仪亲身测一测今日的风向?你们以为在运用风向仪的进程中应该留意什么呢?

  说话：是啊，咱们在丈量的进程中，应该看看哪个小组制造的风向仪最好、最灵敏。并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制造的风向仪长处是什么?还存在哪些缺陷?往后应怎样改善?留意了这些问题，咱们往后就能制造出更好更灵敏的风向仪。

  4.说话：同学们的主意都很好，教师这儿也有一种比较简略的制造风向仪的办法。（用多媒体出示制造简易风向仪的办法。）下面，咱们能够小组协作，开端制造风向仪，除了桌上现已有的会集简略的制造资料，教师还给同学们预备了其他几种不同的制造风向仪的资料。你喜爱哪一种，能够到前面桌上取哪种资料，假如你有好的构思，也能够按自己的主意去制造。在制造进程中，假如遇到困难，能够随时讨教同学和教师。

  教师小结：方才同学们说得都有道理，咱们能够把风向仪大体分为五部分，分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件等。

  师：哦！看来同学们都想有一个风向仪，想亲身着手制造一个。你想制造一个什么样的风向仪呢？

  1、台灯用于照明，也是装修品(即有用、美丽)。制造前必须先规划，本课学习要求是制造小台灯。

  2、经过调查，知道台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

  ①制造圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，美丽的小台灯切去的越多圆锥越小。

  教育预备：课件、不同类型的风向仪、学生分组试验的风向仪、每组的制造资料（软木杆、卡纸、剪刀、钉子、彩纸、双面胶）。

  1.教师运用多媒体播映一段杰出“风向”的天气预报，发问：谁知道今日的风向怎么?学生依据已有的经历进行答复。

  2.教师播映录像展现气候员用风向仪测定风向的情形，发问：你们知道这些气候员在干什么吗？教师引导学生斗胆猜测。

  教师总结：是的，气候局的叔叔便是运用这种仪器对风向进行丈量的。这种丈量风向的仪器就叫做风向仪。

  今日，教师就和咱们一同研讨一下有关风向仪标的问题。(板书课题:我的风向仪)【教师播映天气预报和气候员丈量风向的情形，使学生对怎么丈量风向有了很直观的感触，能够激起学生的学习爱好。】

  教师播映录像展现气候员用风向仪测定风向的情境,“哦!本来气候局的叔叔是运用这种仪器测定风

  师：对！这种仪器叫风向仪。今日，教师就和咱们一同研讨一下有关风向仪的问题。板书《我的风向仪》

  ②圆柱型的灯罩制造：依据灯罩的巨细，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。美丽的小台灯

  ③角锥型灯罩根本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分红若干等份，用乡略：小刀背在等份线上齐截下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般的直径为废瓶的

  动具有激烈的希望和寻求，这种原动力就会把孩子的探求希望充沛调动起来，然后耐久地投入到探求活动中。学生由猎奇而发生的探求希望的天分也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由理性到理性，逐渐变成科学素养。

  探求活动是从问题开端的，提出了研讨问题后往往要做出猜测与假定进行深一步的研讨，猜测与假定是学生科学探求的一个重要组成部分，是一种极端名贵的课程资源，它的闪现和开展对激起学生学习科学的爱好、坚持和开展探求的希望、取得自傲心与成功感、培育认真详尽及脚踏实地的科学态度有着活跃的效果。本课教育活动中，我没有束缚学生依照特定的过程制造风向仪，而是让学生做个小规划师，规划出自己的风向仪。这种规划诱发了学生探求的活跃性，并感触到探求的趣味、感触到自己的价值、感触到自己也能象科学家相同进行科学研讨，并对自己的科学探求活动充满信心，为科学探求活动供给不竭的精力动力。

  【让学生拆开风向仪进行研讨，便于学生进一步了解风向仪的结构。了解了结构，理解了风向就为后边制造风向仪作好了衬托。】

  2.说话：噢，看来同学们都想有一个自己的风向仪。那么，假如你是规划师，你会制造一个什么样的风向仪呢?【经过给学生观看各种不同类型的风向仪，激起学生自己亲手制造风向仪的希望。】3.小组评论制造办法，沟通制造计划。

  【在这个进程中答应学生自在宣布自己的观点，不需求用标准的言语来描绘风向仪各部分的称号。】

  3.小结：方才同学们说得都有道理，咱们能够把风向仪大体分为五部分(教师边解说边运用多媒体展现各部分的称号)，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、风压板、标尺等。

  4.学生在自己小组研讨的基础上，拆开风向仪结合教师的解说标准地说出风向仪各部分的称号。在解说时可给学生趁便介绍风向，即风吹来的方向。当风向仪的箭头指东时，表明此刻刮的是春风，当风向仪的箭头指西北时，表明此刻刮的是西北风。一同运用图片让学生了解咱们一般依照八个方位来描绘风向。