小学科学《我的风向仪》优质教案 教育规划

  教育要点：学生经过玩玩具，调查描绘事物的外部特征，提出自己感兴趣的问题，体会探求的趣味。

  教育难点：在玩玩具的过程中能够发现玩具存在的缺乏，能提出自己的想象，并对玩具进行规划和改善。

  5.师：同学们，你们的风向仪都制造好了吗？哪位同学来展现一下你们小组制造的风向仪呢？

  1.师：看起来同学们制造的风向仪都不错，同学们你们知道风向仪是怎样运用的吗？那咱们一同来了解下风向仪的运用吧。

  2.教师这有一首儿歌讲的便是风向的运用，咱们读一读：风向仪，很简单，底座支架立下边，箭头箭尾风杆连，风向要看箭头端。

  谜题：看不见来摸不到，五湖四海到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树吼叫。（打一自然物）

  谜题：云儿见它让路，小树见它招手，秧苗见它折腰，花儿见它允许。（打一自然物）

  2.沟通：这三个谜语的谜底都是风。你从这些谜语中知道风是什么样的吗？（看不见、摸不到、没有形状、但能听到风声、能看到它使云儿飘动、小树、秧苗、花儿摇摆；也知道夏天有它凉快，冬季有它冰冷。）

  3概括：同学们方才说了一下制造风向仪的资料、办法和留意事项，教师在这儿总结一下。

  （2）取一根软木杆（或吸管）作为流行标，用刀子在两头管口处割开约2厘米的缝。

  同学们，经过今日的课程学习咱们了解了风向仪的结构、风向仪的运用而且制造了风向仪。信任同学们经过这节课学到许多有关风向仪的常识，最终教师想给咱们安置一项课外作业完毕今日的课程学习。请同学们运用课余时间来观测一下这个时节常刮什么风。

  5.为了查验同学们制造的风向仪的作用，让咱们一同用这些风向仪去室外测测风向吧。运用风向仪测风向时，你以为应该留意哪些问题？

  6.师安排生出教室去室外测风向，在此期间让同学们比较一下哪组做的风向仪测风向作用好，哪组做的还需求调整。

  师：在前面的学习中咱们知道了风向仪的结构以及怎样运用风向仪。方才又看到了这么多美观的风向仪，同学们想自己制造一个风向仪吗？生答复：想。

  2.师：那让咱们也一同来规划和制造一个风向仪吧！同学们能够在小组中讨论一下怎样制造一个风向仪。

  3.导语：同学们真棒，找到了风的这么多特色。那么，你知道什么是风吗？怎样知道风吹的方向吗？今日让咱们一同来学习《我的风向仪》这一课吧。

  4.考虑：风看不见摸不着，那咱们怎样才干感遭到身边风的存在呢？咱们身边有哪些现象是风形成的呢？

  3.从这首儿歌中，你知道风向仪是怎样运用的吗？从“风向要看箭头端”中知道当风向仪的箭头指东时，表明此刻刮春风。指西时，表明此刻刮西风。也便是风向头指向哪个方向便是哪个方向的风。

  4.在日常日子中，咱们一般按八个方位来描绘风向。你知道这八个方位吗？说一说。（东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方位）

  （4）取蜡烛作为支架，将钉子从风向标的中心穿过，再将钉子刺进支架一端，旋转几周，确保风向杆在支架上能自在旋转。

  常识方针：经过调查，能描绘玩具的巨细、形状、色彩等不同的特征；动脑考虑，提出有价值的问题；能改善规划玩具。

  5.概括：风看不见摸不着，可是咱们能感遭到身边风的存在。如稻穗被风吹动倾向一边，国旗的旗面顶风飘荡。风特别大时，人和伞被风吹的无法前行，风力发电站靠风力发电等等。

  6.（出示旗号飘动的图片。）这两幅图有什么不同？什么是风向？怎样区分风向？

  7.概括：以经过调查旗面飘动的状况，咱们发现这双面旗号飘动的方向不同，即风吹来的方向不同。风吹来的方向，咱们就叫做风向。怎样区分风向呢？与旗面飘动方向相反的方向才是风向，需求留意分辩。

  8.假如想知道风的方向，咱们就看旗号飘动的方向吗？怎样知道风的方向呢？出示风向仪：同学们，你们看，这是什么仪器呢？（风向仪）对，这是风向仪，它是丈量风向的一种仪器。

  11概括：风向仪大体分为五部分，分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。

  学生预备：（1）课前预备自己喜爱的玩具，调查并试着说说它的特色，讨论它的其他玩法。（2）上网查一查一些玩具的结构和原理。