青岛版六年制三年级科学上册我的风向仪

  我的风向仪【教学目标】1．在制作风向仪的过程中，培育学生的动手能力和创造新兴事物的能力。2．在制作的步骤中培育学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。3．会制作简单的风向仪，并会利用风向仪观测天【教学重难点】在教师的指导下创造性地制作风向仪。【评价任务】1．认识风向仪的各部分的结构。2．学会制作简单的风向仪，并利用风向仪观测风【教学准备】软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。【教学过程】一、教学引入。（一）猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。各位明白它是什么（二）提问：风是有风向的，谁知道今天的风向如何？学生根据已有的经验进行回答。（三）气象员用风向仪测定风向，这种测量风向的仪器就叫做风向仪。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪的问题。二、探究新知。活动一：认识风向仪。1．教师谈话：请同学们仔仔细细地观察老师给每个小组发的风向仪。小组进行讨论：你们认为可以把风向仪分为几部分？各部分是怎样的？学生分组讨论研究，教师巡视指导。（在巡视指导过程中，教师能适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方能拆开仔细观2．学生汇报小组讨论的结果。（在这样的一个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向仪各部分的名称。）3．小结：我们大家可以把风向仪大体分为五部分（教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称。），分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、等。4．学生在自己小组研究的基础上，拆开风向仪结合教师的讲解，规范地说出风向仪各部分的名称。（让学生拆开风向仪进行研究，便于学生进一步理解风向仪的构造。理解了构造，明白了风向就为后面制作风向仪作好了铺垫。）活动二：做个风向仪。1．教师出示各种不一样的风向仪。提问：这个风向仪好看吗？你想不想自己做个风2．谈话：看来同学们都想有一个自己的风向仪。那么，如果你是设计师，你会制作一个什么样的风向3．小组讨论制作的过程，交流制作方案。4．谈话：同学们的想法都很好，老师这里也有一种最简单的制作风向仪的方法。下面，我们大家可以小组合作，开始制作风向仪，除了桌上已经有的简单的制作材料，老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向仪的材料。你喜欢哪一种，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作的步骤中，若遇到困难，可以每时每刻请教同学和老师。5．学生分组制作。（教师用多媒体出示的简易制作的过程，只是为学生进行制作做了一个铺垫。让学生通过你自己的设想自主选择材料，使学生的思维不受限制，有利于学生创新思维的培养。另外，提倡学生进行小组合作，在制作的步骤中培育学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。）三、自由活动。（一）谈话：每个小组的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今天的风向？你们认为在使用风向仪的过程中需要注意什么学生自主回答使用风向仪过程中的需要注意的几点，教师补充。（二）小结：风向就是风吹来的方向。当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。我们一般按八个方位来描述风向：北风、东风、南风、西风、西北风、东北风、东南风、西南风。（三）我们在测量的过程中，应该看看哪个小组制作的风向仪最好、最灵活。并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么？还存在哪些缺点？今后应怎样改进？注意了这样一些问题，我们今后就能制作出更好更灵活的风向仪。（引导学生自己说出使用的过程中的需要注意的几点，学生回答不全面时教师再加以补充，有利于学生自己独立思考问题。）（四）下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向。（五）学生分组观测今天的风向。（六）学生汇报观测结果及所得，填写评价记录四、拓展活动。课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解本地在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好？（恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。）【板书设计】我的风向仪。风向仪的结构：支架、箭头、箭尾、风向杆。制作风向仪。风向就是风吹来的方向。