【新版】青岛版三年级上册科学《我的风向仪》【创新教案】

  4.谈话：同学们的想法都很好，老师这里也有一种最简单的制作风向仪的方法。（用多媒体出示制作简易风向仪的方法。）下面，我们大家可以小组合作，开始制作风向仪，除了桌上已经有的集中简单的制作材料，老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向仪的材料。你喜欢哪一种，可以到前面桌上取哪种材料，如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作的步骤中，若遇到困难，可以每时每刻请教同学和老师。

  （引导学生自己说出使用的过程中的需要注意的几点，学生回答不全面时教师再加以补充，有利于学生自己独立思考问题。）

  （让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培育学生的动手能力，同时还能够完全满足学生的成就感。）

  儿童对自然事物有着与生俱来的好奇心，而这种好奇心恰恰是进行科学探究的起点和原动力。学生对天气预报并不陌生，本课设计了学生自己观察风向仪，并鼓励学生动手拆开看看风向仪。通过引导学生动手动脑使学生全身心地投入到对风向仪的研究中来，使学生既了解了科学探究的过程和方法，又大大激发了学生探究和发现周围事物的兴趣。

  本课与《我的雨量器》都是实践性非常强的课，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作观察工具记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作的工具的过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。

  学生对于动手做什么非常的感兴趣，通过学生自己动手制作风向仪并且将自己的动手制作的工具应用到自己的观察中，能够非常的好的激发学生的学习兴趣，体验学习和制作成功的乐趣。

  1.在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作风向仪的过程中，培育学生的动手能力和创新能力。

  （教师用多媒体出示的简易制作的过程，只是为学生进行制作做了一个铺垫。让学生通过你自己的设想自主选择材料，使学生的思维不受限制，有利于学生创新思维的培养。另外，提倡学生进行小组合作，在制作的步骤中培育学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。）

  1.谈话：每个小组的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今天的风向？你们认为在使用风向仪的过程中需要注意什么呢？

  1.猜谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。各位明白它是什么吗？（风）

  2.（教师利用多媒体展示风吹草动的情境）提问：风是由风向的，谁知道今天的风向如何？

  3.气象员用风向仪测定风向，这种测量风向的仪器就叫做风向仪。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪的问题。(板书课题:我的风向仪)

  （让学生拆开风向仪进行研究，便于学生进一步理解风向仪的构造。理解了构造，明白了风向就为后面制作风向仪作好了铺垫。）

  2.谈话：看来同学们都想有一个自己的风向仪。那么，如果你是设计师，你会制作一个什么样的风向仪呢？

  课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解本地在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好？

  （恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。）

  认识风向仪的各部分时，可以小组为单位对风向仪的各部分认真观察，提出“它主要由哪几部分构成，各部分是怎样的”，让学生进行认真观察，在小组认知的基础上进行交流，总结出风向仪的主要构成部分。假如没有风向仪的实物，教师能用课件或图片展示风向仪及其构造。

  进入制作的步骤时，可让学生自主选择怎么来制作。可根据自己的设想制作，也可根据教科书中提示的方法制作，材料的选择也应体现出自主性。制作中要提醒学生安全使用剪刀，还需要注意合作与交流，体现同学间的互帮互助精神。

  2.小结：风向就是风吹来的方向。当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。我们一般按八个方位来描述风向：北风、东风、南风、西风、西北风、东北风、东南风、西南风。

  3.我们在测量的过程中，应该看看哪个小组制作的风向仪最好、最灵活。并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么？还存在哪些缺点？今后应怎样改进？注意了这样一些问题，我们今后就能制作出更好更灵活的风向仪。

  （教师播放天气预报和气象员测量风向的情景，使学生对如何测量风向有了很直观的感受，能够激发学生的学习兴趣。）

  （在巡视指导过程中，教师能适时地鼓励学生大胆进行观察实验，看不清楚的地方能拆开仔细观察。）

  （在这样的一个过程中允许学生自由发表自己的看法，不需要用规范的语言来描述风向仪各部分的名称。）

  3.小结：我们大家可以把风向仪大体分为五部分(教师边讲解边利用多媒体展示各部分的名称)，分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、等。

  4.学生在自己小组研究的基础上，拆开风向仪结合教师的讲解，规范地说出风向仪各部分的名称。