我的风向仪教育规划教案

  教师展现教科书中Βιβλιοθήκη Baidu制造的进程，教师边解说边演示。

  说话：教师还给同学们预备了其他几种不同的制造风向仪的资料。你喜爱哪一种，能够到前面桌子上取相应的资料，留意被忘掉制造说明书。在制造的过程中若遇到困难，能够每时每刻讨教同学和教师。

  课后请同学们建立气候研讨小组使用自己制造的风向仪进行风的的观测了解本地在这个时节刮风的特色找到本地的气候特色到时候咱们开一个报告会好不好

  师：课后请同学们建立气候研讨小组，使用自己制造的风向仪进行风的的观测，了解本地在这个时节刮风的特色，找到本地的气候特色，到时候咱们开一个报告会，好不好？

  说话：教师给每个小组的同学都预备了一个风向仪，请同学们仔仔细细地调查风向仪。然后一同评论：你们以为能够把风向仪分红几部分？各部分是怎样的？

  学生报告。答应学生自在宣布自己的观点，不需要学生用标准的言语来描绘各部分的称号。

  教师小结：方才同学们说得都有道理，咱们我们能够把风向仪大体分为五部分，分别是：风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件等。

  师：哦，看来同学们都想有一个风向仪，想亲自动手制造一个。你想制造一个什么样的风向仪呢？

  教师播映录像展现气候员用风向仪测定风向的情境：“哦，本来气候局的叔叔是使用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗？”

  师：对，这种仪器叫风向仪。今日，教师就和我们一同研讨一下有关风向仪的问题。（板书：我的风向仪）