小学科学三年级上册《我的风向仪》教案doc

  青岛版小学科学三年级上册《我风向仪》教案一、教学剖析:本课实践性非常强,是让学生在学会观察天气方法基础上,亲自动手制作观察工具,并用自己制作观察工具记录天气情况。目是培育学生动手能力,并展示自己劳动成果,体验成功乐趣。一、教学目标:1、在制作风向仪过程中,培育学生动手能力与创造新兴事物的能力。2、在制作的步骤中培育学生合作互助情感,使学生体验成功喜悦。3、会制作简单风向仪,并会利用风向仪观测天气。一、教学重点:小组合作制作风向仪。教学策略及教法设计:本课剖析学****过程为:“认识风向仪——剖析与制作——将剖析结果与生活实践相结合”。1、课堂伊始,采用诗词与猜谜语方式引入,激发学生学****兴趣,为后面实验剖析活动奠定基础。2、把学****主动权交给学生。在教学过程中,我让学生自己动手实验、分工合作、相互讨论。教具准备教师演示材料:课件,软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。教学过程:整个教学过程包括三个环节:(一)认识风向仪。首先用一首诗歌(解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。)让学生猜谜语,引出“风”概念,然后用一段视频加深学生对“风”识。接着通过提出问题:“如何知道每天刮什么风?”引出“风向”——也就是风吹来方向。(风向与我们日常生活息息相关,如:逆风时费力,顺风时省劲等。风向是可以用仪器来测量,这种仪器就叫风向仪。)从而引出课题——《18、我风向仪》。然后,老师展示风向仪,让学生仔仔细细地观察,然后讨论:它主要由几部分构成?各部分是怎样?(认识风向仪各部分时,可以小组为单位做,在小组任知基础上交流总结风向仪主要构成部分。最后,教师可用一首儿歌(风向仪,很简单,底座支架立下边,箭头箭尾风杆连,风向要看箭头端。)小结风向仪主要构成。老师简单解释人们一般按八个方位来描述风向,风向要看箭头端”就是指当风向仪箭头指东时,表示此时刮东风。指西北时,表示此时刮西北风。让学生背诵儿歌,然后,教师展示各种各样风向仪。通过提问:同学们想亲手制作风向仪吗?你想做一个什么样?从而引入对教学过程第二个环节学****160;(二)制作风向仪,这个环节分五步:1、讲解示范。教师首先展示教科书中制作的过程,,边讲解边演示,以有利于学生正确制作活动。并强调这只是一种最简单方法,同学们可完全有自己设想,可根据自己想法进行制作。2、分组制作,教师巡视指导。、分组展示、互相评比,分别从风向仪外观与性能上进行评价。4、需要注意的几点:⑴在整